Tomás Calvo Buezas (Tornavacas, Cáceres, 1936) es catedrático emérito de Antropología Social de la Universidad Complutense de Madrid, fundador y director del Centro de Estudios sobre Migraciones y Racismo (CEMIRA) y una de las figuras de referencia en el estudio de las migraciones, el racismo, la convivencia intercultural y el mundo iberoamericano.
Ha sido representante de España en la Comisión Europea de Lucha contra el Racismo del Consejo de Europa, profesor e investigador en universidades de Europa, Estados Unidos e Iberoamérica, y conferenciante en numerosos países.
Autor de más de una veintena de libros y de más de 265 artículos científicos, su obra constituye una aportación fundamental al conocimiento de las relaciones interculturales, los valores sociales y la defensa de los derechos humanos. Entre las numerosas distinciones recibidas destacan la Medalla de Extremadur, el Premio Nacional de Investigación sobre Bienestar Social y diversos reconocimientos nacionales e internacionales por su compromiso con la tolerancia, la educación y la lucha contra el racismo.
Toda su trayectoria académica e investigadora ha estado guiada por un mismo propósito: investigar para comprender y contribuir a una sociedad más justa, solidaria e intercultural.
¿Qué aprende un niño cuando aprende Historia? ¿Quién decide qué héroes recordar, qué episodios olvidar y qué versión del pasado se convierte en verdad?
Este libro responde a esas preguntas a través de una investigación única y de extraordinario alcance. Tras más de cuarenta años de estudio, el profesor Tomás Calvo Buezas analiza 74 manuales escolares cubanos y numerosos documentos oficiales para mostrar cómo la enseñanza de la Historia se convierte en un poderoso instrumento de construcción ideológica.
Desde los primeros cuadernos de lectura hasta los textos universitarios, el autor revela el proceso mediante el cual generaciones de estudiantes han recibido una interpretación del pasado marcada por el relato político de la Revolución. Especial atención merece la imagen de España y, de forma singular, la sorprendente ausencia de Extremadura en una historia donde sus protagonistas aparecen despojados de su identidad de origen.
Lejos de la polémica fácil, esta obra ofrece un análisis riguroso, documentado y profundamente revelador sobre la relación entre educación, memoria e ideología. Un libro imprescindible para historiadores, educadores, investigadores y para todos aquellos lectores interesados en comprender cómo los sistemas educativos pueden modelar la conciencia colectiva de una nación.
Historia, mito e ideología en los manuales escolares de Cuba inaugura una ambiciosa trilogía destinada a convertirse en una obra de referencia sobre la enseñanza de la Historia en Cuba y sobre el papel de los libros de texto en la construcción del imaginario político de un país.
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